Emettre des hypothèses et les soumettre à l'épreuve des faits.

Dans cette démarche, les élèves construisent leurs connaissances: ils planifient les modes de résolution, ils décident de l'organisation des expérimentations, ils choisissent les types de recherche, ils expérimentent... L'enseignant n'a donc plus un rôle de transmission mais de soutien, de régulateur ou de guide. Au sommaire: Pourquoi y a-t-il toujours de l'eau dans la Sambre malgré son utilisation industrielle? Comment l'eau parvient-elle à creuser des grottes? Pourquoi le pétrole reste-t-il à la surface de l'eau? Pourquoi l'eau de l'ardoisière de Bertrix est-elle plus claire que l'eau de pluie?

6 fascicules - 228 pages

Prix : 5,55 €
Code : F243,99